過去的這一週，對於附近的小學生而言，是特別而難忘的。德文稱之為”Projektwoche”，我姑且翻譯為「專案週」。在這個星期中，孩子們不需要背著沉重的書包去學校，沒有傳統課程和家庭作業，而是專注於團體合作和跨領域的專案學習。

各小學的專案主題各不相同，而我兒子的學校今年選擇了「馬戲團」作為主題。校方特地邀請了馬戲團的專業人士，帶領孩子們嘗試各種馬戲團活動。這些專業人士展示了他們高超的技藝，並耐心地指導孩子們，讓孩子們親自參與其中。隨後，孩子們根據自己的興趣選擇喜愛的項目，並在一週的時間內進行排練，最終在星期五的成果展上呈現精彩的馬戲團表演。

對於從未親眼看過馬戲團表演的兒子們來說，這是一個全新的體驗。我自己也僅在單身時期看過兩次太陽馬戲團的演出，對其精湛的表演印象深刻。想到孩子們將以自己的方式站上舞台，我們既緊張又興奮，滿懷期待。

學校辦理專案週極為認真：為了觀看這場成果展，我們必須事先購買了門票。演出前，孩子們進行了彩排並換上了炫麗的服裝。由於德國十分重視個人隱私和肖像權，整個演出過程無法拍照錄影。我們只能拍下舞台的照片，並在一旁為孩子們加油打氣。

表演由多個小團體組成，項目豐富多樣，包括雜技、彈跳、堆疊、平衡、扯鈴、轉盤子、臥針、攀高和小丑搞笑等。雖然幾天的時間不足以讓孩子們成為專業演員，但他們的表現卻相當有模有樣。更令人驚喜的是，整場表演的主持人也是由孩子們擔任的，這讓演出更加生動有趣。

我的兒子參加的是人體堆疊項目，他和同學們合作，組成了各種金字塔形狀的堆疊造型。這種表演不僅考驗個人的體能，還需要團隊的默契與協作。我們在台下看得興奮不已，為孩子們的努力和表現感到無比驕傲。

德國的「專案週」不僅僅是一場表演，更是一種創新的教育方式。它打破了傳統的教學模式，讓孩子們在動手實作中學習，在團隊合作中成長。透過這樣的活動，孩子們可以培養出解決問題、勇於嘗試、以及表達自我的能力。

相較於台灣學校的課堂教學，德國的「專案週」更注重孩子的全人發展。它讓孩子們走出教室，體驗真實的生活，並將所學的知識應用於實際情境中。

在這個過程中，我發現孩子變得更加自信，也更願意展現自己，挑戰之前沒學過的技能。他不再只是被動地接收知識，而是主動參與、積極探索。這讓我對德國的教育方式有了更深入的了解，也對孩子的未來充滿了希望。

2023年3月的親子天下雜誌，正好在討論PBL (project-based learning，專題式學習)，我認為，我們的「專案週」活動也是基於類似的理念。雖然執行的細節和程度有所不同，但它同樣旨在打破學科限制，讓孩子們在實踐中學習，在合作中成長，並最終與家人分享他們的成果。這樣的學習體驗，無疑是孩子們成長過程中一份寶貴的禮物。