我的大兒子今年九歲，目前在德國巴伐利亞州一個小鎮，就讀當地的公立小學三年級。我們住在慕尼黑西邊約20公里處，小鎮人口約5000人，近年來發展迅速。慕尼黑以其豐富的工作機會和優渥的經濟條件而聞名，吸引了許多人遷居至此。我們的城鎮正是位於慕尼黑周邊的眾多城鎮之一，也被稱為「培根腰帶/環帶」(Speckgürtel)。我們一家七年前搬來這裡，見證了這裡的蓬勃發展。最近為了應對不斷湧入的人口，鎮上還新建了一所幼兒園。

德國小學教育 vs 台灣小學教育

德國小學的教育體制與台灣迥異，學制通常為四年，之後根據學業成績和興趣進行分流。升學是另一個重要話題，我將在另一篇文章中詳細探討。

孩子入學前，老師就向我們說明：德國教育旨在讓孩子們樂於學習，享受校園生活。或許是地處小鎮的緣故，我感覺作業量不算大。（與慕尼黑其他家長交流後，也發現這邊的學習氛圍相對輕鬆。）

總體而言，德國小學注重激發學生的興趣，以寓教於樂的方式保持學習動力。與台灣相比，這邊的學業壓力和作業量明顯更小。我經常看到學童們在學校玩耍。我的台灣姪女與我兒子同齡，但我明顯感受到台灣學生的壓力更大，那種“贏在起跑線”的概念在德國似乎並不明顯。

德國小學通常在中午結束。身為全職工作的媽媽，幸運地申請到了課後輔導班（Hort），可以將孩子送到下午五點。另一種選擇是午托班（Mittagsbetreuung），時間較短，通常只到下午兩點半，更適合沒有工作或兼職的媽媽。

多樣化的小學課程，重視身心平衡

學校一到三年級共有8科：

• 德文：兒子學德文的方式我覺得非常有趣。德文課的比重占得蠻高，除了從發音上著手，幫忙小朋友記憶字根，他們也很鼓勵小朋友及早開始閱讀，增加字彙量。
• 數學：德國小學到三年級才開始學乘除法。
• HSU (Heimat- und Sachkunde)： 這科教的東西有很多生活環境的知識，關於自己家鄉的知識，回家作業有包括收集樹葉，他們也學習全球氣候暖化，這一科也教關於媒體的使用。
• 體育：學生們會在運動場上進行不同的活動，例如體操或是手球，天氣好也就在外面踢足球，也會有游泳課程。
• Ethik：這家學校是天主教學校，在這門課會帶入較多宗教觀念。但兒子常常回來跟我分享他們在課堂上討論到家庭倫理，遇到衝突時該怎麼解決等話題，我認為很有意義。
• 工藝/藝術：這堂課讓孩子們學習用不同的材料做各式各樣的東西。譬如以縫製飾品來訓練手感，並培養藝術氣息。
• 音樂：學習簡單的節拍以及旋律。學習鈴鐺（Glockenspiel)、唱遊，以及彈奏鐵琴木琴等樂器。
• 英文：三年級才開始正式上英文課，但一二年級也有提供輔助志願參加的英文課程，以玩偶互動的方式來教學，我兒子也有參與。

藉由自我及共同評量，培養孩子的自主性與責任感

讓我特別驚喜的是：每一個期末，學校會舉辦一個類似台灣的親師會，但會包括學童一起面談，德文叫做 Leistungsgespräch。它的目的是要讓小朋友跟家長都了解孩子在笑學習的狀況。每一科都有製笑臉卡，作為五個級別的評比，哪些地方需要改進，或哪些地方值得讚許，都可以在笑臉卡上一目瞭然。

德國教育非常注重培養學生的自主性和責任感。老師會與學生討論他們的學習狀況和感受，並引導他們進行自我評估。通過共同討論，學生能夠清晰地認識到自己的優點和不足，並以此為基礎設定切合實際的學習目標。這種從小培養學生自主管理學業的做法，有效地灌輸了“主人翁”意識，對培養學生的獨立性和責任感具有重要意義。這也是德國教育在世界範圍內領先的一大特色：從小就引導學生分析自身情況、設定目標、通過討論尋求解決方案。這種能力在當今瞬息萬變的時代尤為重要。

此外，德國教育還注重對學生學習進度的跟踪和評估。在設定目標後，學生會在學習過程中和學期末進行定期評估。這種方式不僅可以讓學生了解自己的學習進展，也為教師和家長提供了充分的溝通機會。教師會根據學生的評估結果，及時調整教學策略，家長也能更好地了解孩子的學習狀況，並提供必要的支持和幫助。

我兒子的一個小目標是：每天整理書包，不丟失物品。老師將這個目標製成了一張小卡片，送給了我們。我將這張卡片掛在門邊，時時提醒兒子和我們自己。雖然這只是一個小小的動作，但我認為這的確是培養孩子行動力的一個有效方法。

學科與軟實力並重，培養未來專業領導力

我小時候接受的是台灣傳統的填鴨式教育，雖然奠定了良好的紀律和記憶力基礎，但獨立思考能力卻相對欠缺。因此，我非常讚賞德國教育注重培養學生的獨立性和創造力。德國教育鼓勵孩子們自主解決問題和衝突，從而培養他們在未來社會中必備的軟實力。

在德國工作近20年，我深刻體會到溝通技巧、解決問題能力、團隊合作能力、以及應對和化解衝突的能力是至關重要的。德國人熱愛討論、勇於表達觀點，這一點讓我印象深刻。作為東方人，我習慣於間接委婉的溝通方式，這與德國人的直接坦率形成了鮮明對比。

身為母親和職場人士，我經常遇到東西方文化在教養和教育方面的衝突，也理解到各有其優缺點。但深信，充分的溝通與對話是解決問題和促進融合的關鍵。開放地分享自己的想法，不僅不會帶來危險，反而有利於建立良好的人際關係。

上星期，兒子參加了為期一週的校外教學（Schullandheim）。全班師生一起在外過夜，在大自然中進行郊遊、野餐等活動，並嚴禁攜帶電子產品。我對此非常滿意。從收拾行李開始，兒子就展現出對這趟旅程的期待和積極的態度，可以明顯出德國學校教育對於他人格發展的影響。送他上校車時，我感慨良多，他終於長大了，並且正在更好的路上！