身為台台家庭的二寶媽，我在德國過節的經驗一直在進化中！去年和大家分享了【在德國，我們這樣過聖誕節】海外家庭如何建立節慶儀式感 ，描述我最初從超市購買普通的巧克力降臨曆，到後來自己動手，從簡單到費工的各種嘗試。這兩年隨著孩子們陸續進入小學和中學，我又發現了更多有意義的降臨曆形式。這些來自學校的創意實踐，不僅豐富了孩子的節慶體驗，更在無形中培養了許多重要能力。

一、Wichtel-Adventskalender:讓孩子自己動手的交換禮物日曆

今年弟弟的班級老師發來一封通知，說和去年一樣，會舉辦「Wichtel-Adventskalender」(小精靈降臨曆)。這個活動的核心理念很簡單：每個孩子準備一份小禮物，包裝好後帶到學校，然後透過抽籤方式交換。聽起來像是普通的交換禮物活動，但細看老師的要求，我才發現其中的教育巧思！

培養自主性：從挑選到包裝的完整體驗

老師在信中特別強調：請和孩子一起挑選禮物，而不是家長代勞。禮物的標準是：

• 文具類商品 (Schreibwaren)
• 性別中立 (geschlechtsneutral)
• 價值不超過2歐元

禮物的類別以及價格限制非常重要，它確保了活動的重點不在禮物的昂貴程度，而在參與的過程本身。兒子和我一起去了附近的文具店（我們也特別選了獨立書店而非連鎖店，主要是想支持地方商業），他認真地在貨架間遊走，考慮著什麼樣的禮物會讓同學開心。最後他選了一支類似近期在德國火紅的義大利品牌Legami的筆。

精細動作訓練：打結練習的絕佳機會

更有意思的是老師的另一個要求：請讓孩子自己包裝禮物，並用緞帶打結(mit einem Geschenkband verknoten)，以便掛在教室裡。老師還特別註明:「這是練習打蝴蝶結的好機會！(Das ist eine gute Gelegenheit, Knoten und Schleife zu üben)」

身為小學二年級生，弟弟的精細動作能力(Feinmotorik) 還在發展階段。平時我們很少有機會特別練習打結，德國針對七八歲的童鞋，大多還是魔鬼氈式，而非鞋帶。但透過包裝禮物這個具體任務，打蝴蝶結變成了一個有目標、有意義的技能。我在旁邊看著他一次次嘗試，從手忙腳亂到漸漸掌握訣竅，最後成功綁出一個雖然不完美但充滿成就感的蝴蝶結。（這中間當然經歷多次小孩做不好而生氣的場景，但我想各位爸媽都能體會的！）

當他拿著自己挑選、自己包裝的禮物去學校時，那種滿足的神情讓我意識到：這個小小的活動，其實給了孩子一次完整的自主經驗，也建立他的自我效能(self efficacy)。

降臨曆的社交意義

這種交換禮物形式的降臨曆，在德國小學非常普遍。每天會有一個孩子抽到一份禮物，直到聖誕節假期前，所有孩子都會收到禮物。這不僅延長了期待的時間，也培養了孩子的社群意識：我準備的禮物會讓某個同學開心，而我也會收到別人用心準備的驚喜。

老師們在信末寫道:「我們期待看到孩子們在Wichteln時興奮的樣子」(Wir freuen uns auf gespannte Kinder beim Wichteln)。確實,這種期待本身就是降臨節最美好的部分。

二、情感教育的實踐： 用「友善的話語」打造暖心降臨節

弟弟參加的小學課後班（OGS, Offene Ganztagsschule）今年則首次推出了一個完全不同的降臨曆活動。當我讀到老師的說明時，內心充滿了感動與期待。

以文字和情感為禮物

OGS的老師在家長信中寫道:

我們想和孩子們創造一個特別的降臨曆。每個孩子會和另一位同學配對，為對方準備一個小驚喜。但這次不是糖果或禮物，而是友善的話語和讚賞（Freundliche Worte und Wertschätzung)。我們想展現：最美好的禮物是那些發自內心的。

這個理念讓我深深感動。在物質豐富的現代社會，孩子們並不缺玩具和糖果（甚至還有過多的問題）。但如何表達情感、如何珍視他人，卻是需要刻意練習的能力。

家長協作：填寫情感表達模板

為了確保每個孩子都能順利參與，老師準備了一個模板讓孩子們在家中完成。模板上有一些引導性的問題，幫助孩子思考，譬如：

• 你欣賞對方的哪一點?
• 你想對對方說什麼鼓勵的話?
• 你希望對方知道什麼?

老師在信中請家長協助孩子填寫:「如果孩子需要幫助，請給予支持。」(Bitte unterstützen Sie Ihr Kind beim Ausfüllen, falls es Hilfe benötigt)。完成後要放在信封裡交回給老師，內容會保密直到該孩子被抽到。

陪伴孩子完成「心意」

當晚，我和弟弟一起坐下來填寫這份特別的作業。他抽到的是班上一個比較安靜的女孩。一開始兒子有點不知道該寫什麼，我沒有直接告訴他答案，而是用引導式地詢問：「你覺得她有什麼特別的地方？你們一起玩過什麼？」

慢慢地，兒子開始回想起一些細節:「她畫畫很好看」、「她會幫助別人找東西」、「上次我跌倒時她有來問我有沒有事」。這些零碎的記憶拼湊起來，形成了一段真誠的話語。

在陪伴他完成的過程中，我發現這不僅是給別人的禮物，也是一次自我反思的機會。孩子需要停下來，認真觀察和思考身邊的人，這本身就是一種珍貴的練習。

最美好的禮物來自內心

這個活動讓我想起老師在信中的那句話:「最美好的禮物是那些發自內心的」(die schönsten Geschenke die sind, die von Herzen kommen)。在一個充斥著消費主義的時代,德國教育工作者試圖透過這樣的活動,讓孩子明白情感的價值。

三、讓數學變好玩的降臨曆：Mathe im Advent

除了小學和課後班的活動，今年我還從剛上中學的哥哥學校，發現了一個非常特別的線上降臨曆：「降臨節數學」(Mathe im Advent)。這是德國數學協會(DMV)與「Mathe im Leben」非營利組織合作推出的全國性數學競賽活動。

不只是數學題,更是思維訓練

「Mathe im Advent」是一個針對四至九年級學生設計的數位降臨曆與數學競賽，旨在透過以聖誕小精靈故事形式呈現的題目，提供數學的趣味接觸和實際應用。每年12月1日到24日,每天都會有一道新的題目,題目被包裝在可愛的小精靈故事裡。

這個活動每年吸引約19萬名參與者，是德國最大型的數理工程領域（德國稱為MINT) 專案之一。它不是傳統的計算練習，而是強調創意解題、發現規律、邏輯思考和策略思維。

兩個難度級別,適合不同程度

活動分為兩個等級:

• 4-6年級組：適合初學階段,題目更著重於基礎邏輯和趣味性
• 7-9年級組：題目較有挑戰性,涉及更複雜的數學概念

有趣的是，「早鳥」(Frühstarter)可以從二年級開始參加，而「晚鳥」(Spätstarter)則可以到十年級。這種彈性設計讓不同程度的孩子都能找到適合自己的挑戰。也因為這樣的彈性，我計劃讓二年級的弟弟也報名早鳥活動，和五年級的哥哥能夠同步進行。

此外還有專為十年級以上學生和成人設計的「MATH+ 降臨曆」，提供對當前數學研究和數學家日常工作的迷人洞見。

個人或班級參與，還有獎品

孩子可以選擇個人參與，也可以跟著整個班級一起解題。班級形式的參與能促進共同解決問題、數學溝通和在班級中的論證能力。

每天早上6點，當天的題目就會開放。隔天早上,詳細的解答會公布，通常還會附帶關於數學主題的延伸說明。做對題目會累積分數，最後有機會獲得各種獎品。一月底還會在柏林自由大學舉辦盛大的頒獎典禮。

改變數學的刻板印象

這個專案的目標是：改變數學常被聯想為數字技巧和無聊演算法執行的刻板印象。題目設計精心,展現數學作為多面向的文化成就、實用工具和思維方式。

我特別欣賞的是，活動明確指出它適合所有學校類型和能力水平的孩子。甚至那些「數學恐懼者」或在學校數學課遇到困難的小孩，也可能在這些有趣的情境題中找到樂趣。

今年主題：未來能源

2025年的主題是「Powerwichtel – 數學任務:探索未來能源」(Auf Mathemission zur Energie der Zukunft)，所有問題都圍繞數學作為永續能源的關鍵技術。這不僅是數學練習,更是跨學科的學習,連結了環境、科技和社會議題。

十二月不再只是拆禮物，而是陪孩子一起探索生活

有時候我覺得，在德國養小孩，最大的驚喜是：孩子的學習不是在課本裡，而是在生活裡。

包一個小禮物，是細部動作的訓練。
寫一句暖心小語，是情感能力的練習。
一起解數學挑戰，是親子共學以及連結的時刻。

我可以想見：這些看似不起眼的年末儀式，將會慢慢醞釀為孩子記憶中「關於家的味道」。

今年，我們家又多了三種新的 Advent 傳統。也許明年還會新增或調整，但我想只要孩子還期待著、還願意參與，那就是最有意義的的家庭儀式了！